【内容摘要】数学课堂要实现课堂高效的教学，一定是把学生的兴趣和教学目标结合起来，让学生在活动中带着兴趣掌握属于自己的学习目标，这样既让他们享受获得成功的喜悦，更能激发他们长久的学习热情。同时，教师在一堂课中要根据不同的教学内容，要有不同的引导艺术，将学生牢牢的吸引在自己的课堂中，让他们时刻关注课堂上主要学习的知识。

　　【关键词】数学；兴趣；目标；高效

　　【中图分类号】G623【文献标识码】

　　数学教学如何适应新课改的要求，实现高效课堂的建设，我从我校数学组的教研活动中得到了有益的启示。

　　一.设计精彩的课前活动，吸引学生眼球，激发学生学习的兴趣

　　好的开始是成功的一半，这几堂课都有形态各异的课前活动，如一年级同学形象生动的数字故事情境剧表演，令在坐听课的教师无一不为他们精彩的表演发出赞叹的掌声；二年级同学的手指操，不但让学生课前动起来了，更在玩的过程中，提高了二十以内加减法的运算速度，同时培养了学生动手动脑的能力；六年级同学的课前活动更是精彩纷呈，他们个个不甘落后，同桌相互口述出题，将枯燥无味的小数学加减法、分数加减法、简便运算等在弹指间就有了准确的结果，这功夫可不是一朝一夕练就的。

　　不管哪个级哪个班，从同学们活动时脸上露出的表情和不甘示弱的眼神中就知道，他有多么自信，多么自豪。丰富多彩的课前活动，激荡起了学生的求知欲望，快乐学习成了他们走向成功的阶梯。

　　二.营造和谐的课堂氛围，使学生兴趣盎然地进入掌控知识的角色

　　课堂是老师的，更是学生的。学生的许多行为习惯都是在经过后天培养形成的，乐趣是他们各种能力形成的关键。玩是孩子的天性，我们教师不能因为要传道授惑而抹杀了他们的天性，相反我们应积极地为其创造发展的空间。老师的作用则是充分利用课堂教学的时间、空间开启学生的智慧之门，引导学生真正发挥学习的积极性、主动力性，真正成为追求知识的主人。从这几堂课中我们就看到了这一点，几乎授课老师在课堂中将孩子在不同年龄段的心理活动及他们的求知欲望变成学生的主动性将发挥的淋漓尽致。

　　教学中，学生在课堂中积极参与进入角色相当快，每做一题都特别投入。如五年级学生在相遇问题的解决过程中，他们紧密联系生活举出的生活实例，恰当而实用，在解题过程中，描述思路相当清晰。当教师问道你是如何做到这一点时，一个学生滔滔不绝地说：“我就把我自己当成是甲乙双方中的某一方，我自己在做什么，做了多少，就很清楚了。”再如三年级教师在读题，学生听题列式训练中，我看到了低年级学生的那种专注。有部分学生歪着头，铅笔顶着嘴角，思考时目无一切那种专注的眼神，俨然是一个小大人在沉思，谁还会忍心打扰他们的呢？

　　参与活动容易，难的却是参与了能积极的进入角色吗？从这次教研活动中不难看出，我校的学生在数学课堂中做到了，而且从抽象枯燥无味的数学中找到了快乐，激发出了他们的应有的潜能。